基于游戏化的创新学习共同创造：同步伙伴关系的案例

在高等教育中，游戏化提供了从传统的异步参与形式转向发展方法以在教与学利益相关者之间及内部培养更高水平同步互动与伙伴关系的关键转变前景。聚焦于教学情境中游戏化的少量研究主要集中于预定游戏元素的实施。这种方法反映了教育环境中学习实践发展的高度异步取向，从而限制了利益相关者在其设计与采纳中的参与。因此，我们借助共同创造理论，将基于游戏化的学习发展过程考察为教与学利益相关者之间及内部的同步伙伴关系。实证见解表明，作为同步共同创造的基于游戏化的学习发展与实施过程的一部分，学生获得了更强的伙伴关系与包容感。