为幼儿可视化素养设计以叙事为核心的角色扮演游戏
人机交互
2020-09-01 v1
摘要
基于游戏设计与教育研究，本文引入以叙事为核心的角色扮演游戏作为提升幼儿可视化素养的一种方式。可视化素养技能对于理解周围世界和构建有意义的可视化至关重要，然而如何在早期更好地培养这些技能在很大程度上仍被忽视且研究不足。可视化社区仅近期才开始填补这一空白，产生了初步研究并开发了用于早期教育的工具。我们通过探索游戏化以支持学习来补充这些努力，并识别出一种机会，即利用涉及可视化的数据相关问题中叙事的存在来应用基于角色扮演游戏的设计。我们通过一项技术探针研究包含叙事元素对学习的影响，该探针立足于源自可视化、游戏设计与教育科学的一组设计考量。我们制作了一款游戏的两个版本——一个含叙事元素，一个不含——并采用被试间研究设计对 33 名 11 至 13 岁儿童参与者进行评估。尽管因附加元素参与者完成游戏所需时间翻倍，但发现此类元素的加入在牺牲学习的前提下提升了参与度；我们的结果表明图表阅读技能的发展无显著差异，但参与度与游戏整体 enjoyment 有显著差异。我们报告了收集的观测与定性反馈，并指出改进方向与未来工作空间。
引用
@article{arxiv.2008.13749,
title = {Designing Narrative-Focused Role-Playing Games for Visualization Literacy in Young Children},
author = {Elaine Huynh and Angela Nyhout and Patricia Ganea and Fanny Chevalier},
journal= {arXiv preprint arXiv:2008.13749},
year = {2020}
}