ChatGPT 作为科学启蒙中的共同指导者:基础教育中基于项目学习的行动研究
计算机与社会
2023-11-28 v1 人工智能
人机交互
摘要
背景:在当代教育格局中,技术有能力推动创新的教学实践。克服师生对采用新方法与新技术的抵触是一项亟待应对的挑战。目标:评估 ChatGPT 作为研究项目共同指导者的有效性,及其对基于项目学习(PBL)实施的影响,以及克服对使用新教学方法的抵触。设计:采用行动研究方法,包括非结构化访谈与通过 Google Forms 发放问卷。场景与参与者:研究在一所小学开展,涉及353名学生与16名教师。数据收集与分析:通过会议与访谈中的观察记录收集数据,并以电子问卷补充,使用 Microsoft Excel 与 Google Forms 进行定量与定性分析。结果:ChatGPT 作为教学工具的引入提升了学生参与度并降低了教师抵触,体现在地方科学博览会中的认可。结论:研究证实了 ChatGPT 在学校研究共同指导中的效用,突显其在促进 PBL 与推动教育实践文化变革中的作用,并将积极的学校管理确定为适应教育创新的催化要素。
引用
@article{arxiv.2311.14701,
title = {ChatGPT as Co-Advisor in Scientific Initiation: Action Research with Project-Based Learning in Elementary Education},
author = {Fabiano Villan and Renato P. dos Santos},
journal= {arXiv preprint arXiv:2311.14701},
year = {2023}
}