利用创客运动的可抗疫情开放式探究物理科学实验课程
物理教育
2020-10-12 v3
摘要
在没有任何重大改动的情况下，一个物理科学实验课程的试点版本在COVID-19危机导致校园教育突然中止时得以继续。该“创客实验”课程中，学生使用负担得起的微控制器构思并建立自己的实验，要求学生完整经历两次实证研究的循环。选择并促进此类开放式探究项目是基于并证由关于实验教学研究过程与科学研究方法的文献所支持。课程采用翻转课堂方法，将面对面时间用于讨论，学生的实际实验在家或其他地方独立进行，无需教师现场监督。尽管有COVID-19措施，所有学生都能产出有趣且成功的研究项目。虽然由于向在线教学 abrupt 过渡当然遇到了困难，我们发现了若干具有抵消作用的优势，即便所有教学活动回归校园也值得考虑纳入。我们认为课程设计中的三个组成部分对课程的抗逆性至关重要：选择完全开放式探究项目、决定使用Arduino作为测量工具，以及教学方法的翻转方面。我们也包含了将这些抗疫情方法适配到其他课程与项目的考量。
引用
@article{arxiv.2006.06881,
title = {A pandemic-resilient open-inquiry physical science lab course which leverages the Maker movement},
author = {F. R. Bradbury and C. F. J. Pols},
journal= {arXiv preprint arXiv:2006.06881},
year = {2020}
}
备注
9 pages