旨在促进入门物理实验课程实验技能习得的支架式课程

本文概述了入门物理实验课程的全面重新设计，旨在促进学生积极参与、提升科学实验技能以及发展专家式的态度。重新设计过程涉及重新定义具体且可衡量的学习目标，并开发量身定制的活动和评估量规以达成和评估这些目标。为了实施课程支架，我们对先前存在的课程形式、空间、物理主题情境和评估进行了重大修改。教师的角色从传授知识演变为促进学生决策和培养协作学习环境。我们使用基于研究的调查结果来指导实验室转型。这项工作为寻求重新设计实验课程的物理教育工作者提供了实用见解，强调了物理教育中真实的科学实践和以学生为驱动的学习体验。