高级实验室课程的改革过程：目标、课程与评估

设计和改进实验室课程，特别是高级水平的课程，对于有效培养物理专业学生在工业界或研究生院从事专业工作至关重要。为此，科罗拉多大学博尔德分校的物理教育研究人员与物理系教师合作，彻底改革了高年级的高级物理实验室课程。此次改革遵循了一个三步走的过程：确立学习目标、设计与目标一致的课程以及进行评估。科罗拉多大学博尔德分校的物理讲座课程也曾开展过类似工作，但这是对我们实验室课程首次进行的基于研究的系统性修订。此项工作的成果包括一套学习目标、一系列新的实验技能活动和改革后的光学实验，以及一套专门为实验室环境量身定制的评估工具。虽然各机构对高级实验室实验的具体选择差异很大，但整体的改革过程、学习目标和评估方法广泛适用于教学实验室社区。