迈向大学STEM教育系统性变革的模型

尽管众多呼吁本科STEM教育转型，但在STEM院系中创建大规模、系统性文化变革的成功模型仍然匮乏。迄今为止，变革努力通常聚焦于三个领域之一：培养反思性教师、传播课程与教学法，或制定机构政策。这些努力揭示了院系变革的诸多挑战；特别是，它们凸显了需要一种整合这三个层面——个体教师、整个院系和大学政策制定者——的整体方法。为应对这些挑战，作为我们校园范围内AAU资助的STEM教育转型努力的一部分，我们引入并整合了多视角的变革模型。我们借鉴组织变革模型、STEM教育的院系与学科变革模型，以及支持个体努力（如开发与传播模型）的尝试。因此，我们的院系文化变革努力是一种整体改革的尝试。我们将讨论我们的理论基础，并将该理论立足于两个院系中的一组方法示例。