提高博士教育质量：聚焦统计学、研究方法与论文指导
统计方法学
2010-07-20 v1
摘要
美国的博士教育长期以来被认为处于危机之中，然而，关于识别可能决定因素的实证研究却很有限，特别是，教师能力仅受到很少的研究关注。本研究从学生、教师和顾问那里确认了他们对统计学和研究教学(包括论文指导)的关切。这些回应涵盖了课程设置、教学法、内容知识、支持和问责制。当前的美国博士教育模式需要系统性地审视，以评估其与学科和就业市场不断变化的需求的相关性。在这方面，必须重点考虑几乎普遍强调的循证实践，尤其是在健康和行为科学学科中。改革举措还必须解决论文委员会成员(包括顾问)的角色和资格、论文委员会的组成，以及旨在培养和认证教师担任论文委员会成员的培训。
引用
@article{arxiv.1007.3196,
title = {Toward improving the quality of doctoral education: A focus on statistics, research methods, and dissertation supervision},
author = {Rossi A. Hassad},
journal= {arXiv preprint arXiv:1007.3196},
year = {2010}
}
备注
4 Pages, Refereed Conference Publication