全球训练与美国精英科学的协作结构
数字图书馆
2026-05-19 v1
摘要
全球受训的科学劳动力是美国大学的重要组成部分，但将外国学位训练与精英科学产出联系起来的组织机制仍知之甚少。我们将全面的美国教职名单与 2011 年至 2020 年间 OpenAlex 索引的超过 1200 万条教职-出版物观测数据相关联。拥有非美国学位的教职人员占美国教授总数的十分之一，但在总出版物和被引前 1% 的论文中占据更大份额。这种过度代表性集中在高产出学科领域和研究密集型机构中。然而，在机构-学科-职级-年份的分层内，被引前 1% 产出、FWCI 和通讯作者份额的差异急剧减弱，表明总体的聚合模式在很大程度上反映了组织配置，而非情境内较大的引用优势。协作结构进一步区分了外国受训和本国受训的教职人员：由本国和外国教职人员组成的混合团队表现出显著升高的精英产出率，并且在考虑团队规模后这种关联性强烈减弱，表明协作规模是该模式的核心。主题独特性分析几乎没有证据表明拥有外国学位的教职人员占据了异常罕见的研究生态位。总体而言，外国学位训练不应被理解为个体生产力属性，而应被视为美国精英科学的结构性特征，它通过机构集中和协作整合发挥作用。
引用
@article{arxiv.2605.18715,
title = {Global training and the collaborative structure of elite U.S. science},
author = {Erjia Yan and Chaoqun Ni and Xiang Zheng},
journal= {arXiv preprint arXiv:2605.18715},
year = {2026}
}