赋能计算机科学一年级博士生营造重视社区与心理健康的文化
计算机与社会
2022-12-22 v3
摘要
博士项目常有较高的抑郁、焦虑、孤立和冒名顶替现象发生率。因此，毕业学生可能感到未充分准备好从事以研究为主的职业，导致人才流失。先前研究指出导致适应不良的一个重要因素：即使有过研究经历，入学的博士生往往对科学抱有理想化过头的看法。这些先入之见会成为学生自身职业成长的障碍。遗憾的是，许多博士项目中现有的课程与课外安排缺乏系统纠正学生对自身职业误解的机制。在本工作中，我们描述了所在机构的一项新举措，旨在通过为入学博士生开设的必修研讨课来解决博士心理健康问题。该研讨课旨在通过（1）提升自我调节能力，以及（2）教导学生主动审视学术文化价值观并参与塑造它们，来培养学生的职业韧性。我们的评估表明，学生在完成研讨课后这两方面均有改善。
引用
@article{arxiv.2208.12650,
title = {Empowering First-Year Computer Science Ph.D. Students to Create a Culture that Values Community and Mental Health},
author = {Yaniv Yacoby and John Girash and David C. Parkes},
journal= {arXiv preprint arXiv:2208.12650},
year = {2022}
}
备注
Accepted at SIGCSE 2023