SciChallenge：利用学生生成内容与竞赛提升科学教育及职业兴趣
计算机与社会
2016-04-01 v1
摘要
科学教育将在塑造现代社会的现在和未来中发挥至关重要的作用。因此，欧洲需要其所有人才来提高创造力和竞争力。特别是年轻男孩和女孩必须被吸引去从事科学、技术、工程和数学（STEM）领域的职业。然而，统计仍显示基于STEM的学位课程入学率在下降。这将导致工业部门以及研发领域的劳动力问题，特别是在许多新成员国。本文重点介绍最近资助的欧盟研究项目SciChallenge（www.scichallenge.eu），其专注于开发新概念以激发年轻人对科学教育的兴趣。它使用基于竞赛的方法，由年轻人制作自产的数字教育材料给年轻人。与伙伴学校、教师和其他面向青年的机构合作，竞赛参与者（个人或团体）年龄在10至20岁之间生成创意数字材料（视频、幻灯片或信息图）。参与者在社交媒体渠道上传其内容，提交内容聚合在SciChallenge网络平台上。获胜者获得由科学导向产业和其他利益相关者资助的奖品。在SciChallenge开放信息枢纽上各种意识模块的智能跨领域定位预计将提高对科学职业的认识。通过相关组织和产业的强力参与，我们期望为年轻人在STEM学科实习或体验日方面开辟新机会。此外，共享关于科学活动（如slams、nights、festivals）的聚合信息。通过这种多层次方法，SciChallenge可能提升科学教育和职业在年轻人中的吸引力。
引用
@article{arxiv.1603.09598,
title = {SciChallenge: Using Student-Generated Content and Contests to Enhance the Interest for Science Education and Careers},
author = {Sabri Pllana and Florian Huber and Zdenek Hrdlicka and Christos Mettouris and Asja Veber and Zsófia Ocsovszky and Chris Gary and Eleni Boulomyti and Phil Smith},
journal= {arXiv preprint arXiv:1603.09598},
year = {2016}
}
备注
New Perspectives in Science Education, 5th Edition, 17 - 18 March 2016, Florence, Italy