混合性别与全女性实验小组中可用角色的初步证据
物理教育
2020-07-30 v1
摘要
实验课上的小组工作可能成为男女生之间不平等的一个来源。在这项初步研究中，我们探究了丹麦一所大学实验课上男女学生承担的活动。与许多研究不同，该班级女性占多数，因此七个小组中有三个为全女性，其余为混合性别。我们发现，混合性别小组中的学生以与北美机构中混合性别小组类似的方式分配任务，男性更常操作设备，女性更常使用计算机。我们还发现，单性别小组中的女性以大致相等的频率承担每种可用角色，但单性别小组中的女性比混合性别小组中的学生花更多时间在设备上。我们通过后结构主义性别理论以及物理实验室中“做物理”和“做性别”的概念来解释结果。
引用
@article{arxiv.2007.14833,
title = {Preliminary evidence for available roles in mixed-gender and all-women lab groups},
author = {N. G. Holmes and Z. Yasemin Kalender},
journal= {arXiv preprint arXiv:2007.14833},
year = {2020}
}
备注
6 pages, 3 figures