探索协作：性别对数学学习偏好的影响
历史与综述
2025-08-21 v1
摘要
本研究探讨了在本科数学背景下，性别对学生数学学习协作偏好（CPLM）随时间变化的影响。采用双因素混合方差分析（ANOVA）对学期内三个时间点收集的数据进行分析。结果显示，性别与时间之间无显著交互作用，性别主效应亦不显著，表明CPLM评分稳定，且男女学生的偏好相当。这些发现挑战了先前关于协作中性别差异的研究，并表明需要进一步探索情境因素，以加深对本科数学教育中CPLM的理解。
引用
@article{arxiv.2508.14426,
title = {Exploring collaboration: The effect of gender on mathematics learning preferences},
author = {Sang Hyun Kim and Tanya Evans},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.14426},
year = {2025}
}