数学中的性别与评估：管理评估事件的比较研究
历史与综述
2026-01-21 v1
摘要
本文侧重于法国教育系统中从义务教育最初四个月起即可见的女生与男生在数学表现上的差异。文章对教师评估实践中的性别刻板印象影响以及性别刻板印象对学生表现的威胁提出了质疑。为了获得答案，基于不同的理论工具，提出了一项关于评估事件管理方式的比较研究。
引用
@article{arxiv.2601.12908,
title = {Gender and assessment in mathematics: a comparative study of managing assessment episodes},
author = {Chloé Brismontier},
journal= {arXiv preprint arXiv:2601.12908},
year = {2026}
}
备注
in French language