逆潮而游：物理课堂中的性别偏见

本研究考察了物理专业学生对由女性和男性演员扮演教授角色所进行的相同视频录制讲座的评价。结果表明，男学生的评价显示出统计学上显著的整体偏见，男教授得到的评价高于女教授。女学生往往持平等主义态度，但在两个方面除外。女学生对女教授的人际/沟通技巧评价高于男教授。她们对女教授的科学知识与技能的评价低于男教授，男学生亦如此。这些发现与评价偏见研究的两个领域相关：评价者-被评价者相似性偏见和刻板印象确认偏见。本研究的结果对于旨在教育学生和指导教职员工以增加女性在物理科学中代表性的工作具有重要启示。