开发磁学概念调查并评估学生在磁学理解上的性别差异

我们讨论基于研究的关于磁学的概念性多项选择题调查的开发和利用该调查研究与磁学相关概念的学生困难的性别差异。我们发现，虽然在课前测试（前测）中没有性别差异，但在传统授课的基于微积分的入门物理课程中（常规和荣誉版本课程结果相似），当调查作为课后测试（后测）时，女学生的表现明显差于男学生。在基于代数的课程中，女学生和男学生在前测或后测中的表现没有统计差异。