全球课程中物理的性别差距与极化
物理教育
2018-01-04 v1
摘要
我们扩展了先前关于力概念量表（FCI）的研究，该量表施用于大阪大学国际（全球）课程的一年级经典力学学生（N=66 名学生，跨越四年）的前后测分数。特别地，我们结合 FCI 中六个引发极化的问题重新审视“极化”概念，并考察其性别方面。我们的数据表明该现象并非某一性别所独有。此外，男性表现出该现象的程度在开始时（前测）可能不同于女性，但随着学习更多关于力的知识（后测），差距缩小。这些发现在很大程度上由我们针对整体 FCI 的结果所补充。尽管男性和女性的均值差异暗示了性别差距，但统计分析显示在 95% 置信水平上没有性别差异。
引用
@article{arxiv.1605.03302,
title = {Gender gap and polarisation of physics on global courses},
author = {Allan L. Alinea and Wade Naylor},
journal= {arXiv preprint arXiv:1605.03302},
year = {2018}
}
备注
15 pages, 7 figures