教育软件中游戏化的负面效应：系统性映射与从业者认知
软件工程
2023-05-16 v1
摘要
背景：尽管大多数研究显示了游戏化的积极效果，但对其负面影响的关注明显较少，且需要进一步理解。目标：全面概述报告游戏设计元素负面效应的研究，并深入了解开发者对这些效应的认知以及如何在实践中加以考量。方法：我们对教育/学习系统中游戏设计元素的负面效应进行了系统性映射研究。我们还与一款游戏化软件的开发者举行了焦点小组讨论，结合其实践中对报告负面效应的认知与看法讨论了映射研究结果。结果：映射研究揭示了 87 篇报告游戏设计元素不良效应的论文。我们发现，徽章、排行榜、竞赛和积分是最常被报告引发负面效应的游戏设计元素。被引用最多的负面效应包括无效、表现变差、动机问题、缺乏理解以及不相关。钻系统空子和作弊等伦理问题也常被报告。作为结果的一部分，我们映射了游戏设计元素与其可能引发的负面效应之间的关系。焦点小组显示，开发者并未意识到许多可能的负面效应，并且认为此类信息很有用。讨论揭示了他们对其中的一些潜在负面效应以及某些正面对应效应的认同。结论：游戏化在恰当应用时可对教育/学习软件产生积极效果。然而，游戏化软件也容易产生有害效应。揭示并讨论潜在负面效应有助于在权衡预期收益时做出更明智的决策。
引用
@article{arxiv.2305.08346,
title = {Negative Effects of Gamification in Education Software: Systematic Mapping and Practitioner Perceptions},
author = {Clauvin Almeida and Marcos Kalinowski and Anderson Uchoa and Bruno Feijo},
journal= {arXiv preprint arXiv:2305.08346},
year = {2023}
}