利用与生物学的关系拓展与物理学的关系
物理教育
2015-10-13 v2
摘要
这项工作考察了在一个学科领域（生物学）中的经历如何影响学生与另一个领域（物理学）建立的关系。我们使用身份、情感和认识论构建体提出了一个学科关系模型。利用这些构建体，我们考察了一个学生的民族志案例研究，该学生与物理学的关系发生了显著转变。我们描述了这种转变如何体现为：(1) 对物理学的认同感更强，(2) 对物理学的情感立场更加混合，以及 (3) 在物理学中更具专家式的认知方式。我们认为，将学生与生物学的关系招募到物理学习经历中，不仅影响了她与物理学的关系，也影响了她对物理学和生物学之间联系的理解。
引用
@article{arxiv.1409.5471,
title = {Leveraging a Relationship with Biology to Expand a Relationship with Physics},
author = {Vashti Sawtelle and Chandra Turpen},
journal= {arXiv preprint arXiv:1409.5471},
year = {2015}
}