小学面对面接触模式的高分辨率测量
物理与社会
2011-09-07 v1 社会与信息网络
定量方法
摘要
关于学校环境中儿童接触模式的定量信息十分有限。描述和理解儿童在校内的接触，将有助于量化呼吸道感染的传播机会，并识别校内传播风险较高的情形。我们报告了在一所法国学校（6-12 岁儿童）开展的测量工作，利用基于射频识别设备的接近感知基础设施，收集了儿童与教师时间分辨的面对面接近数据。面对面互动数据于 2009 年 10 月 1 日和 2 日采集。我们记录了 242 名个体之间的 77,602 次接触事件。每名儿童平均每天与 47 名其他儿童发生 323 次接触，导致平均每日互动时间为 176 分钟。大多数接触是短暂的，但也观察到长时间接触。接触主要发生在各班内部，每名儿童与同班同学的接触时间平均是与别班儿童接触时间的三倍。我们描述了接触网络的时间演化以及儿童在校内遵循的轨迹，这些轨迹约束了接触模式。我们确定了一个旨在为数学模型提供信息的暴露矩阵。该矩阵呈现出与均匀混合假设截然不同的班级和年龄结构。所观察到的学童接触模式特性对于疾病传播建模和评估控制措施具有参考意义。我们讨论了在流行病和大流行情况下与学校管理相关的公共卫生影响。我们的结果有助于基于预防措施、病例隔离、班级和学校关闭来定义控制措施的优先级，从而减少流行病期间对教育的干扰。
引用
@article{arxiv.1109.1015,
title = {High-resolution measurements of face-to-face contact patterns in a primary school},
author = {J. Stehlé and N. Voirin and A. Barrat and C. Cattuto and L. Isella and J. -F. Pinton and M. Quaggiotto and W. Van den Broeck and C. Régis and B. Lina and P. Vanhems},
journal= {arXiv preprint arXiv:1109.1015},
year = {2011}
}