估算教育环境中的 SARS-CoV-2 传播：一项回顾性队列研究
物理与社会
2022-03-29 v1 种群与进化
定量方法
摘要
背景：学校关闭与远程学习已被广泛用于防控 SARS-CoV-2 传播。尽管有证据表明病毒在学校中传播，但学生与在校面对面教学对传播的贡献仍鲜被量化。方法：我们分析 976 起暴露事件，涉及 460 名阳性个体，这些事件由 2021 年初在意大利一小型市镇暴发期间通过常规监测及对学生、学校工作人员及其家庭成员开展的广泛筛查所确认。结果：从潜在传播链分析，我们估计平均 55.1%、17.3% 与 27.6% 的感染事件分别关联家庭、学校与社区接触。源自学生或学校工作人员的传播簇显示出更大的平均簇规模（3.32 对比 1.15）、传播链中更大的平均代际数（1.56 对比 1.17）以及更大的关联密切接触者集合（平均 11.3 对比 3.15）。我们发现显著的传播异质性，20% 的阳性个体引发了 75–80% 的全部传播。学生中引发后续传播的感染个体比例更高（平均 48.8% 对比 29.9%），其导致的二代病例数也明显更多（均值：1.3 对比 0.5）。结论：学校中未受控的传播可能扰乱教学活动的正常开展，可能将传播播散至其他环境，并增加接触者追踪工作的负担。
引用
@article{arxiv.2203.14826,
title = {Estimating SARS-CoV-2 transmission in educational settings: a retrospective cohort study},
author = {Mattia Manica and Piero Poletti and Silvia Deandrea and Giansanto Mosconi and Cinzia Ancarani and Silvia Lodola and Giorgio Guzzetta and Valeria d'Andrea and Valentina Marziano and Agnese Zardini and Filippo Trentini and Anna Odone and Marcello Tirani and Marco Ajelli and Stefano Merler},
journal= {arXiv preprint arXiv:2203.14826},
year = {2022}
}