从不确定到可能：农村女孩的早期计算经历
人机交互
2026-04-10 v1
摘要
女孩在计算领域仍处于被低估的比例，而农村环境往往加剧了获取、语言和性别规范方面的障碍。计算教育的既有工作表明，信心和归属感可塑性影响参与，但大多数证据来自资源丰富、以英语为主的环境。关于如何构建基于当地 grounding 路径以提升青少年女孩的编程自我效能和拓宽职业兴趣，了解有限。为此，我们提供了从数字基础和非编程问题解决开始，然后进阶到基于区块的编程活动的课程，配合家长意识和师资培训，实施性别响应实践。前后调查显示，编程自我效能可靠增加，职业抱负转向技术领域。补充的定性数据表明，掌握经验、同伴协作和个人项目的创建是信心的关键驱动力，表明为可扩展、贴合当地需求的低资源社区设计的优先事项可转变计算中谁属于归属的感知。
引用
@article{arxiv.2604.07638,
title = {From Uncertainty to Possibility: Early Computing Experiences for Rural Girls},
author = {Poornima Meegammana and Niranjan Meegammana and Chathurika Jayalath and Chethya Munasinghe and Kunal Gupta},
journal= {arXiv preprint arXiv:2604.07638},
year = {2026}
}