充满挑战但机遇无限：教师对小学编程的视角
计算机与社会
2021-11-04 v1 软件工程
摘要
计算思维在学校课程中的广泛确立要求教师在小学阶段就向儿童引入编程。由于这是一个近期发展，小学教师可能既未充分准备好如何最好地教授编程，也可能未完全意识到为何必须这样做。为了更好地理解这些问题，我们将实践经验中的见解与职前教师的预期进行对比。通过调查 200 名曾在小学教授过编程的教师和 97 名职前教师，我们识别出教授编程时的相关挑战、儿童学习编程时产生的机遇，以及在实践中应对这两者的策略。虽然许多挑战与机遇被正确预期，我们发现若干分歧，这些分歧可为教师教育课程的修订提供信息，以更好地准备小学教师教授小学编程。
引用
@article{arxiv.2111.00799,
title = {Challenging but Full of Opportunities: Teachers' Perspectives on Programming in Primary Schools},
author = {Luisa Greifenstein and Isabella Graßl and Gordon Fraser},
journal= {arXiv preprint arXiv:2111.00799},
year = {2021}
}
备注
To be published in the Proceedings of the 21st Koli Calling International Conference on Computing Education Research (Koli Calling 2021)