增强编程结对工作坊：教师预提示的案例研究
计算机与社会
2025-06-26 v1
摘要
本文探讨了“教师预提示”作为指导编程教育中学生协作的一种教学潜力。具体而言，我们研究了在学生参与结对编程工作坊之前，由教师提出的简短问题如何帮助塑造问题解释和劳动分工。基于对大学系统开发课程视频数据的定性分析，我们识别出五种不同的预提示模式。我们的研究结果表明，此类提示可以促进结构化的讨论，澄清任务要求，并为共享学习体验创造机会。
引用
@article{arxiv.2506.20299,
title = {Enhancing Programming Pair Workshops: The Case of Teacher Pre-Prompting},
author = {Johan Petersson},
journal= {arXiv preprint arXiv:2506.20299},
year = {2025}
}
备注
10 pages, 2 figures. Author's preprint of article published in SIGED/ECISER 2024 via AIS Electronic Library. The published version is available at: https://aisel.aisnet.org/siged2024/15/