探索在线学术论坛上课程排名的语境
计算机与社会
2019-07-15 v1 社会与信息网络
摘要
大学生经常使用在线课程排名论坛提供的工具，分享并讨论他们对各种课程教学质量和内容的满意度。学生对课程中所用教学法有效性的感知，反映了教授、教学设计师和大学管理者的众多决策。这种复杂性促使大量研究关注课程排名的效用、可靠性及行为相关性。然而，对于这些论坛上学生（潜在）隐含的、偏向机构层面期望课程结果的偏见，目前鲜有研究。为此，基于两个流行的学术评分论坛的数据，我们考察了课程结果（学生自报 GPA）与主讲教师整体排名之间的联系，以及基于课程结果性质的评分差异。我们对弗吉尼亚理工大学及其 25 所 SCHEV 认可的同侪机构中开设的一万多门课程的排名数据进行的实验表明，在学生提交的教授评分中，存在对课程结果可察觉但复杂的偏见。
引用
@article{arxiv.1907.05846,
title = {Exploring the context of course rankings on online academic forums},
author = {Taha Hassan and Bob Edmison and Larry Cox and Matthew Louvet and Daron Williams},
journal= {arXiv preprint arXiv:1907.05846},
year = {2019}
}
备注
ASONAM '19. arXiv admin note: substantial text overlap with arXiv:1905.02272