通过日常交互扩展AI意识：一个反思性日记研究

随着AI应用的不断扩展，技术项目中的学生既是技术的生产者也是用户。他们也被置于与AI应用程序在课堂内外进行交互的位置。在考察学生AI知识时，通常关注课程背景，但将这一联系扩展到学生日常生活中的AI交互，才能更完整地把握他们的学习情况。本文探索了学生在学校背景和日常生活中对AI的意识和参与情况。在六周的时间里，22名 undergraduate学生参与了一项反思性日记研究，提交每周的日记记录，描述他们与AI的交互。这些参与者来自一个聚焦于技术对人、社区和过程影响的课程。他们在每周的日记记录中反思了在校园内外（课程作业、校园活动广告、研讨会）与AI的交互，以及社交媒体、新闻或与朋友和家人之间的对话。日记提示旨在帮助他们思考自己阅读、观看或听闻的内容，并反思自己观点、知识和素养在该主题上的发展。总体而言，学生描述了九类交互：课程作业、新闻和当前事件、使用软件和应用程序、大学活动、与工作相关的社交媒体、与朋友和家人的个人讨论、与内容交互、游戏。学生报告称，完成日记让他们有时间进行反思，使他们更意识到AI在日常生活中的存在以及其潜在利益和缺点。这项研究为AI意识和素养的持续工作贡献了来自正式教育背景之外的视角。