发展第二语言学习者的批判性思维：探索诸如 ChatGPT 之类的生成式 AI 用于论证性散文写作
人机交互
2025-03-24 v1 人工智能
摘要
本研究采用 Paul-Elder 批判性思维模型和 Tan 的论证性写作框架，创建了结构化的方法论。该方法论即 ChatGPT 指南下的批判性论证写作 (CGCAW) 框架，将这些模型与 ChatGPT 的功能相结合，指导 L2 学习者利用 ChatGPT 来提升其批判性思维技能。对 10 名参与者进行了量性实验，参与者被分为实验组和对照组。实验组使用 CGCAW 框架，对照组在没有特定指导的情况下使用 ChatGPT。参与者在 40 分钟内撰写论证性散文，散文由三位评估者评估：ChatGPT、Grammarly 和课程教师。结果表明，实验组在清晰度、逻辑连贯性和证据使用方面有所改进，表明 ChatGPT 有潜力提升论证写作的特定方面。然而，对照组在整体语言机械性和论证主旨的表达方面表现更好，表明 CGCAW 框架需要进一步细化。该研究突显了进一步研究以优化诸如 ChatGPT 之类的 AI 工具在 L2 学习环境中用于提升批判性思维和写作技能的必要性。
引用
@article{arxiv.2503.17013,
title = {Developing Critical Thinking in Second Language Learners: Exploring Generative AI like ChatGPT as a Tool for Argumentative Essay Writing},
author = {Simon Suh and Jihyuk Bang and Ji Woo Han},
journal= {arXiv preprint arXiv:2503.17013},
year = {2025}
}
备注
12 pages, 3 figures. Uses Paul-Elder Critical Thinking Model and Tan's argumentative writing framework. Includes an experimental study with 10 participants