ChatGPT 产生更“懒”的思考者：认知参与度下降的证据
人工智能
2025-07-02 v1
摘要
尽管大型语言模型（LLMs）在教育中的使用日益增多，但关于其潜在降低深度思维和主动学习能力的担忧日益增长。本研究探讨了生成式人工智能工具，具体是 ChatGPT，对学生在学术写作任务中认知参与度的影响。研究采用随机分配至 AI 辅助（ChatGPT）或非辅助（对照）条件的实验设计。参与者完成结构化论证写作任务后，填写认知参与度量表（CES），该量表开发了 CES-AI，用于评估认知努力、注意力、深度加工和战略思考。结果显示，ChatGPT 组的认知参与度得分显著低于对照组。这一发现表明，AI 辅助可能导致认知卸载。该研究为教育中人工智能的心理学影响力provide了宝贵的数据，提出了在学术实践中集成此类工具的重要问题，呼吁发展旨在促进与 AI 生成内容的积极、反思性参与的教学策略，以避免损害学生的自我调节学习和深度认知参与。
关键词
引用
@article{arxiv.2507.00181,
title = {ChatGPT produces more "lazy" thinkers: Evidence of cognitive engagement decline},
author = {Georgios P. Georgiou},
journal= {arXiv preprint arXiv:2507.00181},
year = {2025}
}