助手、鹦鹉还是殖民扩音器？ChatGPT 隐喻对发展批判性 AI 素养的作用
人机交互
2024-02-06 v1 人工智能
计算机与社会
摘要
本研究探讨了讨论 AI 隐喻如何帮助建立对塑造我们理解 AI 系统（尤其是像 ChatGPT 这样的大语言模型 LLMs）的框架的认知。鉴于教授“批判性 AI 素养”的迫切需求，隐喻讨论为探究和对话提供了机会，并留有细微差别、趣味性和批判的空间。我们采用协作式自我民族志方法，分析了来自多种来源的隐喻，并根据七个问题分别对其进行反思，然后会面并讨论了我们的解读。随后，我们分析了我们的反思如何贡献于 Selber 多元素养框架中所界定的三种素养：功能性、批判性和修辞性。这些素养使我们能够分析与 AI 相关的伦理、公平和可及性问题。我们沿着是否促进拟人化以及此类隐喻在多大程度上暗示 AI 具有感知能力的维度，探讨了每个隐喻。我们的发现凸显了隐喻反思在培养对 AI 的细致理解方面的作用，表明我们的协作式自我民族志方法，以及将 AI 隐喻绘制在拟人化和多元素养维度上的启发式模型，可能对教育工作者和研究者在推进批判性 AI 素养方面有所助益。
引用
@article{arxiv.2401.08711,
title = {Assistant, Parrot, or Colonizing Loudspeaker? ChatGPT Metaphors for Developing Critical AI Literacies},
author = {Anuj Gupta and Yasser Atef and Anna Mills and Maha Bali},
journal= {arXiv preprint arXiv:2401.08711},
year = {2024}
}
备注
This is a preprint (accepted version) of an article that has been accepted for publication at the journal Open Praxis: https://openpraxis.org/