人工智能在中学教育中的应用：ChatGPT-4o 的教育便利性与限制
计算机与社会
2026-03-30 v2
摘要
本研究旨在从中学学生的视角考察人工智能在教学与学习中所具有的教育便利性与限制。研究样本为来自希腊普林雅学院（11 年级，年龄 16-17 岁）的 45 名学生。在熟悉 ChatGPT-4o 并完成六项活动后，这些学生填写了与研究目的相关的开放式问卷。通过对数据的开放、轴向与选择性编码，我们发现学生认识到五种教育便利性：在先行知识基础上构建新知识、即时反馈、通过消息进行友好交互、信息获取的便捷与快速，以及技能发展。同时，还识别出三项主要限制：内容可靠性、对人工智能使用的焦虑，以及隐私 concerns。本研究得出结论，学生对在教育中使用人工智能持积极态度。
引用
@article{arxiv.2602.13717,
title = {Artificial Intelligence in Secondary Education: Educational Affordances and Constraints of ChatGPT-4o Use},
author = {Tryfon Sivenas and Panagiota Maragkaki},
journal= {arXiv preprint arXiv:2602.13717},
year = {2026}
}