大规模开放在线课程平台中课程-课程交互的生存模型
计算机与社会
2019-05-13 v1 应用统计
摘要
大规模开放在线课程（MOOC）平台包含庞大的课程目录，学生可从中注册多门课程。我们基于网络分析了学生成就，考察课程-课程交互如何正向或负向影响学生成功。我们的数据集包括法国国家 MOOC 平台 France Universite Numerique（FUN）中的 378,000 名用户与 1,000,000 条唯一注册事件。我们借鉴可靠性理论，用 Weibull 生存函数对证书完成率建模，其直觉在于学生在随机退课之前会在课程中“存活”一定时间。研究发现课程-课程交互可由一个用户参与度的单参数很好地描述，该参数可从用户的注册画像中估计。用户参与度进而与所有课程的证书率相关，与具体内容无关。研究表明可靠性方法捕捉到了若干被常规回归模型忽略的证书率模式。用户参与度作为一种自然度量浮现出来，可用于跨人口统计与时间追踪学生进度。
引用
@article{arxiv.1905.04201,
title = {A survival model for course-course interactions in a Massive Open Online Course platform},
author = {Edwin H. Wintermute and Matthieu Cisel and Ariel B. Lindner},
journal= {arXiv preprint arXiv:1905.04201},
year = {2019}
}
备注
6 pages