验证教师接受人工智能教育工具的仪器
计算机与社会
2024-06-18 v1
摘要
随着人工智能（AI）在教育领域受到更广泛关注，考察教师接受AI（TAAI）变得至关重要。然而，现有的衡量TAAI的仪器报告了有限的可靠性和有效性证据，并面临一些设计挑战，如缺乏对参与者的AI知情定义。本研究旨在开发和验证TAAI仪器，以提供足够的证据证明其心理测量质量高。基于文献，我们首先确定了TAAI的五个维度，包括感知有用性、感知易用性、行为意图、自我效能感和焦虑，然后开发了评估每个维度的项目。我们使用专家审查和面先行法（think-aloud）与准教师进行了面貌和内容有效性的检验。使用经修订的仪器，我们收集了274名准教师的响应，并检查了项目判别性以识别异常项目。我们采用确认性因子分析和Cronbach's alpha来检验构念有效性、收敛有效性、判别有效性和可靠性。结果确认了该量表的维度结构，形成27个项目分布在五个维度中。该研究为TAAI提供了稳健的有效性和可靠性证据，从而确认了其作为有效测量仪器的有用性。
引用
@article{arxiv.2406.10506,
title = {Validating an Instrument for Teachers' Acceptance of Artificial Intelligence in Education},
author = {Shuchen Guo and Lehong Shi and Xiaoming Zhai},
journal= {arXiv preprint arXiv:2406.10506},
year = {2024}
}