在学术教育中重拾实践与探究：欧洲大学环境中的经验

我描述了一系列在瑞士和意大利开设的关于宇宙结构形成主题的大学硕士课程的设计与实施，其目标是为学生提供一种将研究实践与基础科学内容交织在一起的形成性体验。该课程教育框架基于ISEE探究框架，强调科学——无论是在教学中还是研究中——是一组实践，并以现代术语重新发现并活化这些实践在古代教育中原有的关键作用。特别地，课程聚焦于形成性、直观性、以学生为中心和对话式的学习，以反对基于 frontal lecture 的讲授式、记忆性、以教师为中心和独白式的教学，后者仍是大学教育（至少在欧洲）的主导教学框架。我描述了课程活动如何被设计以反映真实研究，包括通常在基于讲授的课程和标准实验室中未被实践的各个方面（例如，生成和精炼问题；做出并检验假设；发展自己的研究路径；以及与同伴分享、解释和论证想法与结果）。最后，我讨论了课程的主要成果以及为向学生提供真正变革性体验所面临的主要挑战，这种体验可让他们作为学习者和未来的科学研究者以及更大共同体成员都得到提升。