通过PRiSE“校园研究”计划评估参与者与前沿物理研究长期互动的体验
物理教育
2021-04-12 v1
摘要
中学物理与大学研究级工作明显不同，且难以展现后者的激动人心之处。让学生在校内数月间开展与前沿物理相关的独立研究的举措或有助于缓解此问题，并可能促进高等教育中科学学科的选修。然而，此类举措的最佳支持方式仍不明确且研究不足。本文利用参与该计划的14-18岁学生及其教师的调查数据，评估名为“校园物理研究环境”（PRiSE）的提供框架，以了解他们对计划的体验。结果表明，由于数月间所提供的机会性质，PRiSE似乎比典型大学外展活动带来更积极的体验，而此类机会若无外部投入学校无法提供。所提供的高强度支持被视为必要，且各要素似乎同等重要。基于独立研究人员与科普专业人员的额外反馈，我们还建议该框架可被其他机构采纳并应用于其自身的科学研究领域，此事已着手发生。
引用
@article{arxiv.2104.04422,
title = {Evaluating participants' experience of extended interaction with cutting-edge physics research through the PRiSE 'research in schools' programme},
author = {Martin O. Archer and Jennifer DeWitt and Charlotte Thorley and Olivia Keenan},
journal= {arXiv preprint arXiv:2104.04422},
year = {2021}
}