超越模型文档：揭示教师将 ChatGPT 融入课堂的定制化信息需求
人机交互
2023-09-27 v1
摘要
ChatGPT 已进入课堂，但并非经由其他教育技术的典型路径，后者包含全面的培训、文档与审查。因此，教师被迫切要求评估其能力，以确定对学生学习的潜在影响并指导其使用 ChatGPT。然而，目前尚不清楚教师拥有和需要何种支持，以及现有文档（如模型卡片）是否能为这一新范式下的教育工作者提供充分指导。通过访谈 22 名初高中教师，我们将关于 AI 透明性与文档的讨论与教育技术整合相联系，凸显教师的关键信息需求。我们的发现表明，教师面临显著的信息缺口，缺乏对探索 ChatGPT 在定制化学习任务中的能力以及确保其契合多样化学习者需求的清晰认识。作为解决方案，我们提出一个交互式模型文档框架，使教师能够驾驭教学知识与技术知识之间的相互作用。
引用
@article{arxiv.2309.14458,
title = {More than Model Documentation: Uncovering Teachers' Bespoke Information Needs for Informed Classroom Integration of ChatGPT},
author = {Mei Tan and Hariharan Subramonyam},
journal= {arXiv preprint arXiv:2309.14458},
year = {2023}
}