空间可视化能力与学科领域对可视化任务表现影响的测量：一项比较研究
人机交互
2022-09-13 v1
摘要
了解你的受众是创造高影响力可视化设计的基础。然而，个体差异与认知能力也影响与信息可视化的交互。不同的用户需求与能力表明，个体的背景可能以系统性方式影响认知表现及与视觉对象的交互。本研究基于领域特定可视化与认知的现有研究，探讨学科领域与空间可视化能力是否共同影响信息可视化任务的表现。我们测量了具有商科、法学与政治科学、以及数学与计算机科学高等教育和职业背景者在空间可视化与视觉任务表现上的差异。我们对90名参与者开展了在线研究，使用既有的心理计量测试评估空间可视化能力，并使用沿笛卡尔与极坐标旋转的条形图布局评估空间旋转数据上的表现。准确率与响应时间随图表类型与任务难度在不同领域间变化。我们发现准确率与时间同空间可视化水平相关，且数学与计算机科学的教育背景可指示更高的空间可视化能力。此外，我们发现不同的动机可影响表现，即更高的动机有助于提升准确率。我们的结果表明学科不仅影响用户需求及与数据可视化的交互，也影响认知特质。我们的结果可推进可视化设计中的包容性实践，并增进领域特定视觉研究的知识，从而赋能跨学科学者创建有效的可视化。
引用
@article{arxiv.2209.04844,
title = {Measuring Effects of Spatial Visualization and Domain on Visualization Task Performance: A Comparative Study},
author = {Sara Tandon and Alfie Abdul-Rahman and Rita Borgo},
journal= {arXiv preprint arXiv:2209.04844},
year = {2022}
}
备注
Human-subjects quantitative studies, visualization, perception, bar charts, education, domain-specific, discipline, empirical evaluation, spatial ability, cognitive abilities; This work to be presented at IEEE Vis 2022 and doi will be available after publication by TVCG