生成式人工智能与教育中的主体性：一项批判性范围综述与主题分析
计算机与社会
2024-11-04 v1 人工智能
摘要
本范围综述通过批判性数字教学法的视角，审视生成式人工智能（GenAI）与教育中主体性之间的关系。遵循 PRISMA-ScR 指南，我们从学术数据库中收集了 10 项研究，重点关注 GenAI 环境中学习者主体性和教师主体性。我们进行了 AI 支持的混合主题分析，揭示了三个关键主题：数字空间中的控制、多变的参与与获取，以及主体性观念的转变。研究结果表明，虽然 GenAI 可能通过个性化和支持增强学习者主体性，但它也可能在某些情境下加剧教育不平等并削弱学习者自主性。本综述揭示了当前关于 GenAI 对主体性影响的研究中的空白。这些发现对教育政策和实践具有启示意义，表明需要建立框架，在保留 GenAI 增强的教育环境中学习者主体性的同时促进公平获取。
引用
@article{arxiv.2411.00631,
title = {Generative AI and Agency in Education: A Critical Scoping Review and Thematic Analysis},
author = {Jasper Roe and Mike Perkins},
journal= {arXiv preprint arXiv:2411.00631},
year = {2024}
}