从 F=ma 到飞鼠：入门物理课程的课程改革

我们展示了针对一门基于微积分的入门物理课程所进行的课程改革成果，该课程的主要受众是生命科学专业的学生，其中大多数人计划在毕业后从事医学和科学领域的研究。在 2011-12 学年，我们实施了一门以草稿教材为核心的“生命科学物理学”课程，该教材采用了一种向生命科学专业学生教授物理学的新方法。此外，我们对课程的作业和实践环节进行了重大修订，以强调物理学与生命科学之间的关系，并帮助学生学会将物理直觉应用于面向生命科学的问题。我们使用标准的物理教育研究工具定量评估了学生的学习和态度成果，并通过学生调查和一系列学期后访谈进行了定性评估。学生获得了较高的概念性学习收益，与其他基于主动学习的物理课程相当。定性而言，相当一部分受访学生表示，与学期初相比，他们对物理学的兴趣有所增加。此外，超过一半的学生自我报告称现在能够将物理主题与其专业和未来的职业生涯联系起来，受访对象在举例说明物理学如何影响生物体以及如何帮助他们更好地理解本专业课程内容方面表现出高水平的能力。