面向个性化在线学习的游戏化模型开发

本研究为在线学习系统设计了一个基于人格的游戏化模型，并实现了该模型且对所实现的游戏化模型的性能进行了评估。其目的在于开发一个将在线学习系统个性化进行游戏化的模型。通过访谈和问卷，从现有文献和教育专家处收集了基于迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）的动机倾向个性化需求以及在线学习的游戏化元素。个性化在线学习的游戏化模型通过使用集合论将动机倾向映射到相应的游戏化元素来设计，并使用统一建模语言（UML）工具进行呈现。该模型的前端使用超文本标记语言实现，后端使用超文本预处理器（PHP）实现，数据库在 WordPress 上使用结构化查询语言（SQL）实现。模型评估以吸引力、情感、以用户为中心以及满意度作为参与度标准，以清晰度、纠错以及反馈作为教育可用性标准。从已实现系统的数据库和向学习者发放的问卷中收集的结果显示，在 5.0 分制下，参与度方面的平均吸引力评分为 4.3，情感评分为 4.5，以用户为中心评分为 4.4，满意度评分为 4.4。结果还显示，在 5.0 分制下，清晰度、纠错和反馈在教育可用性方面的平均评分分别为 3.9、4.7 和 4.8。此外，在比较教育可用性（4.5）与参与度（4.4）时，教育可用性的评分略高。研究得出结论，个性化在线学习的游戏化模型适合在个性化在线学习环境中提高学习者的动机和参与度。