解码数字 Fuku：剖析殖民遗产以批判评估多米尼加教育中的 ChatGPT
计算机与社会
2023-11-01 v2
摘要
多米尼加共和国（DR）内部的教育差距有着根植于经济、政治与社会不平等的悠久起源。应对这些挑战必然需要在教材、高质量教学与结构性资源方面进行能力建设。像 ChatGPT 这样的生成式 AI 工具因其弥合这些教育差距的潜在作用，已开始引起多米尼加教育工作者的兴趣。然而，大量 AI 公平性文献已记载了 AI 如何不成比例地强化反映驱动 AI 开发与部署政策的管辖区的权力动态，这些被统称为 AI 全球北方。因此，即使在部分上不加区分地采用该技术用于多米尼加教育，也面临延续数字殖民性形式的风险。故此，本文以批判审视像 ChatGPT 这样的 AI 驱动工具在多米尼加教育中如何复制数字殖民主义层面为中心，来接纳 AI 促进的教育改革。我们简要概述了 1916 年美国占领后的 20 世纪多米尼加教育改革。随后，我们运用历史上塑造多米尼加教育的新殖民方面，去审视一位多米尼加学者所勾勒的 ChatGPT 对当代多米尼加教育的感知优势。本工作邀请 AI 全球北方与南方开发者、利益相关者以及多米尼加领导者共同对以数据为中心的认识论（如 ChatGPT）进行关系语境化，以收获其变革性益处，同时保持警惕以维护多米尼加数字主权。
引用
@article{arxiv.2310.17533,
title = {Decoding The Digital Fuku: Deciphering Colonial Legacies to Critically Assess ChatGPT in Dominican Education},
author = {Anaelia Ovalle},
journal= {arXiv preprint arXiv:2310.17533},
year = {2023}
}