超越测试分数：学术排名如何塑造长期结果
综合经济学
2025-10-15 v1 经济学
摘要
本文利用1962年阿伯丰苏格兰全体小学学生的数据，研究学术排名的影响。通过利用同伴群组成的准随机变异，估计排名对学业表现、非认知发展、父母投资以及长期结果的因果影响。更高的排名会提高十一加考试的成绩，并强化内化技能（与自我概念和自信心相关的特质），表明排名效应主要通过学生的自我认知来操作。通过进行了四十年后进行的跟踪调查，我们发现学术排名提升了教育水平，尤其是对女性而言效果更为显著；而长期收入收益仅在男性中显现。这种长期效应的性别差异可能反映了该时期女性进入更高教育和技能就业受到历史性障碍的限制。
引用
@article{arxiv.2510.11973,
title = {Beyond Test Scores: How Academic Rank Shapes Long-Term Outcomes},
author = {Emilia Del Bono and Angus Holford and Tommaso Sartori},
journal= {arXiv preprint arXiv:2510.11973},
year = {2025}
}