入门物理课程中态度转变的公平性调查
物理教育
2015-12-10 v1
摘要
我们报告了佛罗里达国际大学入门物理课程中大学建模指导 (UMI) 部分使用科罗拉多科学学习态度调查 (CLASS) 收集的七年态度数据。这项工作扩展了先前关于 UMI 课程中一致积极态度转变的报告；在此，我们按性别和种族细分数据，以寻找有利转变模式中的任何差异。我们发现，女性和来自统计上代表性不足的种族群体的学生在这一态度衡量标准上获得了同等支持，即使包含性别和种族的交互效应，这一结果依然成立。最后，我们就 UMI 课程的未来工作及一般性的态度公平性调查提出了建议。
引用
@article{arxiv.1409.5917,
title = {An equity investigation of attitudinal shifts in introductory physics},
author = {Adrienne L. Traxler and Eric Brewe},
journal= {arXiv preprint arXiv:1409.5917},
year = {2015}
}
备注
15 pages, 3 figures