计算机科学 MOOCs 在 K-12 教育中的系统文献综述
计算机与社会
2025-02-03 v1
摘要
计算机科学 (CS) 正在成为不同国家 K-12 教育课程的一部分。然而, K-12 CS 教师寡且, 为 K-12 CS 教育提供的工具往往有限。大规模公开在线课程 (MOOCs) 可能暂时解决这些挑战, 并使更多学校能够提供 CS 教育。本次系统综述旨在概述 CS MOOCs 在 K-12 教育中的应用。纳入 19 篇 2014 年至 2024 年 5 月的论文, 描述了 13 种不同的 MOOCs。本综述总结了对这些 MOOCs 的研究, 并讨论未来研究的方向。我们的发现表明, 大多数 CS MOOCs 只针对 CS 课程的部分内容。使用 MOOC 时, 课堂教师在支持和管理学生在 MOOC 中工作方面发挥重要作用。评估 MOOCs 的研究在目标和方法上各不相同。总之, MOOCs 在 K-12 CS 教育中可以发挥重要作用, 尽管可能需要额外的教师培训以支持学生。此外, 需要额外的学习材料来覆盖完整课程, 因为大多数 MOOC 专注于编程和计算思维。
引用
@article{arxiv.2501.18986,
title = {A Systematic Literature Review of Computer Science MOOCs for K-12 education},
author = {L. M. van der Lubbe and S. P van Borkulo and J. T. Jeuring},
journal= {arXiv preprint arXiv:2501.18986},
year = {2025}
}