界限在哪？关于在物理学中合乎伦理且建设性地使用生成式 AI 的课堂活动
物理教育
2026-02-03 v2
摘要
ChatGPT 等生成式 AI 工具正在迅速重塑学生和教师与课程材料互动的方式，以及他们对学术诚信的看法。本文提出了一项课堂活动，旨在帮助物理学学生批判性地审视在课程作业中使用 AI 的伦理和教育意义。通过情景分析、边界设定和反思性讨论的结构化序列，辅以可选的个人政策撰写，学生发展出深思熟虑且负责任地驾驭新兴技术所需的元认知、伦理和协作能力。该活动植根于社会建构主义学习、元认知和伦理教育的研究，将学生定位为参与式和反思性学习环境的共同创造者。
引用
@article{arxiv.2506.00229,
title = {Where's the Line? A Classroom Activity on Ethical and Constructive Use of Generative AI in Physics},
author = {Zosia Krusberg},
journal= {arXiv preprint arXiv:2506.00229},
year = {2026}
}
备注
In revision for publication in The Physics Teacher; 8 pages