理解远程教学与 XR 连接中有意义空间重建所需捕获的情境
人机交互
2023-01-24 v1 计算机与社会
图形学
多媒体
摘要
近期技术进步使 HCI（人机交互）研究者得以利用物理活动空间的高保真重建，探索远程 XR 协作的交互可能。然而，创建这些重建常缺乏用户参与，且过度聚焦于捕获感官情境，未必能增强非正式社交体验。本研究旨在理解对重建十分重要的社会情境，以支持面向非正式教学场景的 XR 应用。我们的研究涉及 8 组具有密切关系的跨代园丁使用其花园中个人有意义空间的重建，对一款 XR 远程指导原型进行评估。我们的发现将物理对象与区域置于与园艺相关的多种动机情境中，并详述可能影响重建用于远程交互的 XR 感知。我们讨论了用户参与的启示，以创建更好转化真实世界体验、鼓励反思、纳入隐私考量，并作为非正式跨代活动的媒介以 XR 保存共享体验的重建。
引用
@article{arxiv.2301.09492,
title = {Understanding Context to Capture when Reconstructing Meaningful Spaces for Remote Instruction and Connecting in XR},
author = {Hanuma Teja Maddali and Amanda Lazar},
journal= {arXiv preprint arXiv:2301.09492},
year = {2023}
}
备注
26 pages, 5 figures, 4 tables