谷歌计算机科学暑期学院（CSSI）学生的社会资本与计算机科学领域的持续性

尽管计算机科学（CS）是一个利润丰厚且不断发展的领域，但其性别和种族多样性水平低下的问题仍然普遍存在。旨在促进代表性不足学生在CS领域持续发展的教育和劳动力支持项目确实存在，这些项目教授技能、介绍职业选择并拓展学生在CS领域的人脉网络。研究表明，这些项目在改变情感性成果方面是有效的，例如参与者对CS技能的信心和对CS工作的态度。然而，项目对参与者CS领域社会资本积累的纵向影响，以及由此产生的社会资本对其在CS领域持续性的影响，仍有待探索。现有文献将人口统计标识符与社会资本的获取联系起来，并将学生在CS领域获取发展性关系和职业资源（社会资本）与其持续性联系起来。受此启发，本研究通过资本积累的视角，探讨了一个CS支持项目对持续性的影响。我们聚焦于谷歌的CSSI项目，该项目为即将毕业的高中生提供了为期3周的CS入门课程。我们通过对项目结束后2-5年的参与者进行访谈，来研究CSSI对其社会资本和长期CS持续性的影响。主题分析揭示了影响学生社会资本积累的三个项目要素，并且由此产生的持续性是通过学生在实习方面的进展和在CS领域回馈社会的目标来实现的。这些发现为我们提供了建议，即未来的支持项目和教育环境应考虑以社会情感支持为中心的指导、合作机会以及有趣的社交活动时间。其他建议集中在吸引具有社会导向的个人参与CS支持项目。这些见解为CS教育工作者提供了设计选择上的参考，以鼓励计算机科学中代表性不足学生的持续性。