社会融入对学生在入门 Modeling Instruction 课程中坚持学习的影响
物理教育
2021-03-11 v2 社会与信息网络
摘要
提高学生的保留率和坚持率——无论是在特定课程中还是在其主修专业领域——是大学面临的一项挑战。学生在学术和社交上融入机构似乎对学生的保留至关重要，然而关于人际互动影响的研究却很少。社会网络分析是一种可用于识别有助于融入大学的互动模式的方法。我们分析了在高度强调互动学习的 Modeling Instruction (MI) 课程中，学生在社会网络中的位置如何影响其坚持修读后续 MI 课程。我们发现，在 MI 第一学期结束时具有较高中心性的学生更有可能注册第二学期的 MI 课程。尽管与坚持率提高的相关性仍是一项正在进行的研究，但这些发现表明学生的社会融入会影响其坚持学习。
引用
@article{arxiv.1508.02272,
title = {The impact of social integration on student persistence in introductory Modeling Instruction courses},
author = {Justyna P. Zwolak and Eric Brewe},
journal= {arXiv preprint arXiv:1508.02272},
year = {2021}
}
备注
4 pages, 5 figures, 3 tables