“童话从何开始...”儿童文学叙事连贯性随年级提升：对阅读流畅性和识字技能潜在影响的探讨
计算与语言
2025-02-12 v1
摘要
选择合适的书籍对于培养儿童阅读习惯至关重要。尽管儿童在生成口头叙事时表现出不同的复杂度水平，但问题随之而来：儿童的书籍在叙事复杂度方面是否也存在差异？本研究聚焦于学校中使用的文学文本的叙事动态，探讨其在不同年级阶段的复杂度如何演变。通过词汇- recurrence 图谱分析，我们检查了一套1627部横跨13个学龄阶段的文学文本数据集。研究发现，连贯性呈指数级增长，尤其在学前三个年龄段的增长最为显著，这与儿童口头叙事中观察到的模式相吻合。这些结果凸显了将文学文本作为支持识字技能发展工具的潜力。
引用
@article{arxiv.2502.07082,
title = {"Once Upon a Time..." Literary Narrative Connectedness Progresses with Grade Level: Potential Impact on Reading Fluency and Literacy Skills},
author = {Marina Ribeiro and Bárbara Malcorra and Diego Pintor and Natália Bezerra Mota},
journal= {arXiv preprint arXiv:2502.07082},
year = {2025}
}
备注
14 pages, 1 figure