通过越南学校中设计技术玩具的主动体验实现科学、技术、工程与数学（STEM）综合教育
计算机与社会
2015-09-15 v1
摘要
STEM已受到极大关注。本研究的目的在于：（1）研究STEM教育，（2）以创造性与体验性活动探索STEM教育，（3）提出通过为中学生设计技术玩具来应用STEM教育。本研究采用定性方法实施STEM教育的教学整合。该研究应用于越南中学技术领域的教学。设计于2015年4月在越南河内国家大学教育学院技术教育系进行。本研究采用整合方法设计STEM教育的学科内容。整合的两种程序辅以分析。制作技术玩具的示例与学生能力发展相一致。通过设计技术玩具实现STEM教育的整合方法是可行的。近来，综合科学、技术、工程与数学（STEM）教育兴趣激增，但STEM的实施途径在多样教育情境中仍存在争议。本研究通过在越南教育情境中使用创造性与体验性活动探索STEM教育来解决此问题。它还提出了一个通过设计技术玩具将STEM整合到中学技术教学中的实践模型。该实践模型的实施表明了在越南通过为中学生设计技术玩具使用整合方法进行STEM教育的可能性。通过应用学科知识领域解决真实世界问题与情境，学生能在有意义且实用的情境中体验具体且主动学习的益处。多学科与跨学科整合方法与培养学生能力相一致。
引用
@article{arxiv.1509.03807,
title = {Integrated Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education through Active Experience of Designing Technical Toys in Vietnamese Schools},
author = {Le Xuan Quang and Le Huy Hoang and Vu Dinh Chuan and Nguyen Hoai Nam and Nguyen Thi Tu Anh and Vu Thi Hong Nhung},
journal= {arXiv preprint arXiv:1509.03807},
year = {2015}
}
备注
12 pages, 7 figures, 2 tables, British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 2015