从提示到反思：为生成式AI素养设计反思性游戏
人机交互
2025-09-18 v1
摘要
生成式人工智能（GenAI）在日常生活中的广泛采用凸显了需要对其不断演进的能力、偏好和局限性进行更广泛素养教育的需求。虽然许多AI素养努力通过基于游戏的学习聚焦于儿童，但很少有干预措施支持成年人通过可玩的探索来发展对GenAI进行细致、反思性理解的能力。为填补这一差距，我们引入了ImaginAItion——一种受Drawful启发、基于反思性游戏框架设计的多玩家聚会游戏，通过提示和讨论来揭示模型默认值、偏好以及人类与AI感知差异。通过十次游戏（n=30）的调查，我们展示了游戏如何帮助成年人识别GenAI中系统性偏好，反思人类与AI之间的解释差异，并调整其提示策略。我们还发现，小组动态和组成（如专业知识和多样性）会放大或减弱反思效果。我们的工作为通过可玩的、社交的干预措施扩展关键GenAI素养教育提供了起点，此类干预措施能够抵御快速变化的技术。
引用
@article{arxiv.2509.13679,
title = {From Prompts to Reflection: Designing Reflective Play for GenAI Literacy},
author = {Qianou Ma and Megan Chai and Yike Tan and Jihun Choi and Jini Kim and Erik Harpstead and Geoff Kauffman and Tongshuang Wu},
journal= {arXiv preprint arXiv:2509.13679},
year = {2025}
}